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    1. 人教版四年級語文下冊黃繼光教學設計

      發布時間:2020-07-15 來源:文學常識 點擊: 當前位置:520作文網 > 寫作指導 > 文學常識 > 人教版四年級語文下冊黃繼光教學設計 手機閱讀

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      了解抗美援朝時代背景及上甘嶺戰役,學習生字新詞,感受黃繼光為革命利益,英勇頑強,奮不顧身的偉大精神。本站為大家帶來的人教版四年級語文下冊黃繼光教學設計,希望能幫助到大家!

        人教版四年級語文下冊黃繼光教學設計

        教學目標:

        1. 有感情的朗讀課文,理解課文內容

        2.通過朗讀感悟描寫黃繼光語言動作的詞句,體會黃繼光英勇頑強的品質。

        重、難點:體會黃繼光英勇頑強、不怕犧牲的精神作為教學重點。

        教學過程:

        一、營造情境,激發興趣。

        “同學們,從古至今我國歷史上的英雄人物不勝枚舉。你最敬佩哪位英雄人物?簡單介紹一下他的英雄事跡。”

        總結歸納:“他們把自己的生死置之度外,為祖國、為人民做出了巨大的貢獻。黃繼光就是這些英雄人物中的一位,在抗美援朝戰場上,他為了戰斗的勝利,獻出了寶貴的生命,充分表現了志愿軍戰士大無畏的英雄氣概和愛國主義、國際主義的精神。”今天,我們就來學習黃繼光的英雄事跡。

        【課的第一錘就敲在學生的心靈上,激發起他們思維的火花,把學生帶入一種與教學內容相通的氛圍中,學生在課伊始就對英雄人物充滿了無限的崇敬,達到了“課伊始,趣亦生”的境界,為以后各環節做好了情感鋪墊?!?/p>

        二、整體感知,讀中悟學。

        1、師:用自己喜歡的方式讀課文,邊讀邊想:作者在課文中為我們介紹的黃繼光是一位怎樣的戰士?

        出示:黃繼光是一位( )的戰士。

        【學生自由交流,估計學生對他的評價有:勇敢、堅強、不怕死的……讓學生進行個性化解讀,進行多角度、多層面的交流讀書活動?!?/p>

        三、研析設問,精讀感悟。

        1、師:短短的一篇課文,讓我們讀出了那么多的內容,那么多的感受,我相信你們一定還有更濃厚的興趣再次走進英雄黃繼光,去細細地體會,慢慢地咀嚼,抓住其中讓你感受深刻的那個詞,帶著這個詞再讀課文,把感受深的地方用“——”畫出來。

        2、學生自學,教師巡視指導,然后回報交流。

        A、英勇獻身

        (1)黃繼光在完成任務時處境艱難,他是那樣的頑強。

        讓學生抓住“匍匐→爬→站起→舉起→暈倒→又站起→撲向→堵住”等詞語,理出英雄的行動線索,黃繼光的英雄形象清楚地再現在學生面前,使學生體會到英雄多么頑強,多么勇敢。

        出示句子: 啊!黃繼光突然站起來了!在暴風雨一樣的子彈中站起來了!

        (2)讀描寫敵人子彈的比喻句,并體會其作用。

        小結:在這樣艱難的情況下,連挪動都很困難的黃繼光居然站起來了。多么頑強,多么了不起啊!多么令人感動啊!

        出示句子:他張開雙臂,向噴射著火蛇的火力點猛撲上去,用自己的胸膛堵住了敵人的槍口。

        (3)組織討論交流:究竟是什么力量讓他用自己的胸膛堵住了敵人的槍口?

        (4)指導學生有感情地朗讀。

        【在讀中體會黃繼光兩次在敵人的槍林彈雨中站起來,體現了他對敵人的仇恨和他同敵人拼到底的決心,達到“以讀促知,以讀促解”的目的?!?/p>

        過渡:面對死亡,黃繼光毫不畏懼,義無反顧地選擇了用自己的生命為這次戰斗鋪平道路。那么他在主動請戰時又是如何表現的呢?

        B、主動請戰

        (1)思考:“憤怒”和“堅定”在文中表達了黃繼光怎樣的思想感情?

        (2)投影:比較兩個句子有什么不同:

        戰士們屢次突擊都被比雨點還密的槍彈壓了回來。

        戰士們的突擊被比雨點還密的槍彈壓了回來。

        (3)理解:讓祖國人民聽我們勝利的消息吧!

        這是黃繼光保證完成任務的誓言,體現了他對祖國和人民的熱愛?!?4)指導朗讀:讀出黃繼光堅定的語氣。

        C、占領高地

        對比句子:

        (1)戰士們像海濤一樣向上沖,占領了597.9高地,消滅了陣地上的全部敵人。

        (2)戰士們猛虎一樣沖上去,占領了597.9高地,消滅了陣地上的全部敵人。

        【使學生通過自己的閱讀和分析,掌握課文的主要內容,課堂上充分讓學生進行閱讀實踐?!?/p>

        四、串聯教材,遷移課外

        1、補充材料,深情讀文:

        黃繼光的事跡是十分感人的,他的壯烈犧牲的場面讓人難忘。老師從課外書上還了解到:就在黃繼光壯烈犧牲后,指導員在打掃戰場的時候,發現黃繼光那結實、堅強的身軀仍然撲在敵人的射擊孔上,他的手還牢牢地抓住周圍的麻袋,寬闊的胸膛還緊緊地堵著敵人的槍口。在中心火力點的前面,留下一條深深的10米長的血印??吹竭@一切,連長流出了熱淚,所有人都流出了熱淚,指導員抱起黃繼光,緊緊地摟在懷里,失聲痛哭。

        同學們,通過剛才的學習你對黃繼光又有了新的認識,請你把你此時此刻的心情讀出來,你想怎么讀就怎么讀。

        【這樣的設計,給學生充分表達心中感情的空間,課堂的亮點會在此環節的設置而生成,本文主題得到升華的同時,也很好地突破了本課的難點?!?/p>

        2、身臨其境,情感升華

        假如你現在就站在黃繼光烈士的墓前,想想過去,看看今天,你心里一定有好多的話要說。請你把要說的話,寫下來。

        【這一環節為學生提供了一次語言發展、創造的機會,使學生將蓄積于心中的情感表達出來,將學生的情感再一次推向高潮?!?/p>

        五、板書設計

        人教版四年級語文下冊黃繼光教學設計

        1、知識目標:

        學會本課的生字,并且聯系課文理解詞語。

        2、能力目標:

       ?、?培養理解能力、表達能力;

       ?、?運用一邊讀一邊想的方法理解課文內容。

        3、德育目標:

        學習黃繼光為了戰斗的勝利而英勇獻身的大無畏精神,使學生受到愛國主義和國際主義教育。

        4、創新目標:

        結合課文內容和畫面想象當時的場景,培養豐富的想象能力。

        【學情分析】

        1、教材分析:

        這篇課文講的是在抗美援朝戰斗中,中國人民志愿軍戰士黃繼光為了上甘嶺戰役的勝利壯烈犧牲的故事,表現了黃繼光偉大的愛國主義和國際主義精神。

        2、學生分析:

        四年級的學生初次接觸一邊讀一邊想的讀書方法,在教學中要使學生明白怎樣才能做到邊讀邊想。本單元共四課,在第一篇課文中進行嘗試對學生來講會有一定的難度。

        3、確定五點:

        重點:學習運用一邊讀一邊想的方法,理解課文中描寫黃繼光頑強戰斗壯烈犧牲的部分,學習英雄的優秀品質。

        難點:引導學生抓住戰斗的經過理解課文內容,練習給文章分段。

        創新點:抓住重點段 ,通過記敘的重點語句,想象戰斗的場面和英雄行為。

        德育點:通過課文第三段的學習使學生體會英雄為了戰斗的勝利而英勇獻身的大無畏精神,使學生受到愛國主義和國際主義教育。

        空白點:⑴ 搜集關于上甘嶺戰役,關于黃繼光的資料。

       ?、?體會英雄品質時,為學生創造性理解留下空白點。

       ?、?理解課文內容時,為學生創造性想象留下空白點。

        【學具選擇】 掛圖,電腦。

        【主要技術】

        留空白、加深體驗、激勵創新等技術。

        【教學過程 中的五環節設計】

        一、導引目標,激發興趣

        教師背誦11自然段讓學生感受英雄壯舉的同時激發學生興趣,導出課題。

        學生質疑:看到了課題你想到了什么?你想知道什么?

        二、創設條件,自主參與

        自由讀課文,說出你知道了什么,交流讀后的感受。提出你的疑問,發表你的見解。(給學生自由的空間,讓學生自己提問自己找伙伴進行交流合作,放手給學生自讀,自悟,自感。)

        學生在自由讀、說、講、辯過程中,放飛思想,讓他們自由地發表見解。釋放自己的情感。在這個過程中,體現生生合作,師生合作,研究體驗。學生可自由選擇內容和形式。

        三、組織研究,體驗發現

        1、小組學習,交流自己讀文的收獲。

        2、快速瀏覽全文,找出給你印象深刻的語段,放聲讀一讀。(對于文章的第三段著重讓學生通過詞語理解和感情朗讀體會英雄壯舉,引導學生一邊朗讀,一邊想象當時的情景。理解英雄為了戰斗的勝利而英勇獻身的大無畏精神,使學生受到愛國主義和國際主義教育,并且與作者產生情感的共鳴。)

        四、引導創新,應用實踐

        學習第三段時,看圖聽朗誦,想象當時的戰斗場景及黃繼光的犧牲的詳細經過。從而感受英雄犧牲的偉大意義。

        假如你面對著黃繼光的墓碑,你最想說的一句話是什么?

        學生想象不同的結果,表達自己的想法。

        五、反思小結,鞏固提高

        1、談談自己的收獲。(寫作方法方面的,情感體驗方面的,觀察方面的,學習方法方面的,學生根據自己所得,自由談。)

        2、出示練習。

        【研究性作業 】

        背誦或摘記文章當中你印象最深刻的句段。

        【板書】

        【教學后記】

        在教學的過程中,以上的五個環節,并不是按我所寫的順序不變的,而是五個環節有機融合,相互滲透。在研究中體驗,在體驗中創新,并不斷地進行階段性地小結,在師生的相互合作與交流的過程中實現教學目標 。

        人教版四年級語文下冊黃繼光教學設計

        《黃繼光》創新教案

        一、揭題,簡介時代背景及人物。

        1.出示課題:黃繼光。

        2.介紹黃繼光。

        黃繼光出生于貧民家庭,受盡階級壓迫。1950年加入民兵,第二年參加中國人民志愿軍。1952年10月在上甘嶺戰役中光榮犧牲。后來,中國人民志愿軍領導決定給黃繼光追記特等功并授予“特級英雄”稱號。朝鮮民主主義共和國最高人民議會常任委員會授予“朝鮮民主主義人民共和國英雄”的稱號,并授予金星獎章和一級國旗勛章。

        3.介紹“抗美援朝”。

        1950年6月25日以美帝國主義為首的外國侵略軍入侵朝鮮,并妄圖以朝鮮民主主義共和國為跳板,進而侵略中國。中國人民為了抗美援朝,保家衛國,組成了中國人民志愿軍,于1950年10月25日赴朝鮮前線,和朝鮮人民并肩作戰。經過3年苦戰,打退了美國侵略者及其幫兇軍隊,迫使美帝國主義簽訂了《朝鮮停戰協定》。

        二、聽課文錄音朗讀,思考。

        這篇課文寫黃繼光的一件什么事?

        三、自學課文生字新詞。

        1.注意讀準平舌音“摧”,邊音“屢”,后鼻音“膛”。

        2.理解詞義。

        持續:延續不斷。

        黎明:天快要亮。

        火力點:戰斗中火力比較集中的地方。

        匍匐:爬行。

        挪動:慢慢地移動。

        驚天動地:形容聲音響亮或事件偉大。

        四、讀課文,理解課文大意。

        1.學生分自然段讀通課文。

        2.想一想,每個自然段講什么內容?

        五、講讀課文。

        1.默讀第一自然段,思考:什么時候?上級下達了什么命令?

        追問:你覺得任務怎樣?

        2.默讀第十自然段,思考:進攻開始了,我軍遇到了什么困難?情況怎樣?

        引導學生從以下兩點理解當時情況危急:

        (1)我軍進攻屢次受挫。(敵人火力點兇猛地射擊)

        (2)時間緊迫。(4點多、黎明)

        3.在這樣緊急的情況下,哪位主要人物出現了,他做了什么?

        (1)他對敵人是怎樣的?

        (2)請戰時,他是怎樣的?

        (3)黃繼光接受任務后是怎樣進行戰斗的?

        4.自學第三大段。

        (1)提出自學要求:畫出這兩段文中最使你感動的句子。找出人物的動作、神態等詞語。

        (2)組織討論句子。

        “前進,前進!還有20米,10米……近了,更近了。”(這里的數字和省略號有什么用?)

        “啊!黃繼光站起來了!在暴風雨一樣的子彈中站起來了!”

        (思考:黃繼光在什么情況下站起來?找出說明已身負重傷的詞句,分析黃繼光站起來的困難。)

        “只見黃繼光又站起來了!”(傷得那么重,暈倒了!可他心中有個什么信念呢?)

        (3)小結:這段主要寫了黃繼光在身負重傷的情況下頑強作戰。

        (4)指導朗讀并試著背誦這一大段。

        5.黃繼光犧牲后,戰斗是怎樣的?

        (1)戰士們怎樣做?理解“驚天動地”。

        (2)結果?

        (3)小結:黃繼光用自己的犧牲換取戰斗的勝利。

        六、總結:

        1.齊讀課文,思考課文講了什么?表現了什么?

        2.總結學習方法:找出重點語句理解。

      本文來源:http://www.tacomagolfcenter.com/zhidao/1220164.html

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