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    1. 一生只為一事來觀后感

      發布時間:2020-11-06 來源:電影觀后感大全 點擊: 當前位置:520作文網 > 觀后感作文 > 電影觀后感大全 > 一生只為一事來觀后感 手機閱讀

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        所謂“感”,可以是從作品中領悟出來的道理或精湛的思想,可以是受作品中的內容啟發而引起的思考與聯想,可以是因觀看而激發的決心和理想,也可以是因觀看而引起的對社會上某些丑惡現象的抨擊。大家創業網為大家整理的相關的一生只為一事來觀后感,供大家參考選擇。

        一生只為一事來觀后感

        恰逢我的第九個教師節,收到了來自學校的別樣節日禮物。全校教師一起去環城影院觀看了專為禮贊教師的電影《一生只為一事來》。開場的深山,成熟的稻谷讓我會想起當年只身一人踏進完全陌生的石阡,乘坐剛開通不久的村客車,一路坑坑洼洼,塵土飛揚的來到我從教的第一所鄉村小學。面對那傾斜的木屋寢室,想想那盤山公路帶給我的頭昏目眩,我遲疑過,甚至都要放棄了。媽媽的那句你自己選擇的路自己要去走讓我還是去了那里,在那我結識了志同道合的朋友,熱情的鄉親,可愛的孩子。至今回想起來,那都是我教師生涯的一筆財富。后來,我匆匆回到碧江繼續從教,一年來,那邊的孩子還打電話、寫信來問候我的情況,感動之余更是覺得對孩子們不辭而別的愧疚與不舍以及為自己作為教師,一個有學生惦記的老師而自豪。

        電影觀看過程中多處讓性情中我感動,無論是渴求知識的深山孩子、無私奉獻的支老師、努力生存的如意,還是那頓悟感恩的董大山……

        作為一名教師,我努力的去做孩子的引路人、知心者,可這樣一比較,我發現我做的還不夠,我的知識積累、我對孩子的耐心、我對教師這一職業的鉆研都還有很大提升空間。我要做一個讓孩子信服的老師,讓家長放心的老師,讓自己驕傲的老師,為此,我需要學習,并把理論在實踐中進行檢驗。

        作為一名家長,我更是能體會老師的辛苦與父母的企盼。所以,我要換位思考,對自己孩子的老師多一份諒解;對學生家長的焦急多一份理解。為了孩子多與家長溝通,家校合作,讓孩子能夠更健康的成長。

        作為曾經的學生,我更應該做的就是站在孩子角度去想想:那時候的自己,想要的是什么?能做的是什么?現在的孩子,他們又想要什么呢?該怎樣讓他們為自己的學習樹立目標呢?該怎樣讓他們從心底里發出“我”想通過學習來實現自己對未來的期許,來改變自己的人生呢?

        以上我所扮演的種種角色讓我對那句“不是有了希望才堅守,而是堅守了才有希望”有了更深的體悟。任何事,只有堅持了,才會有結果;只有努力堅持了,才會有好結果!同時,教育是離不開愛的,教師對自己職業的愛,教師對學校的愛,教師對孩子的愛,在愛的鼓舞下,一切教育教學活動才能有效的展開。

        最后,致自己!努力做好一名教師,一名對得起自己良心的教師,一位不忘初心的人民教師!

        一生只為一事來觀后感

        看《一生只為一事來》的時候,竟然掉了眼淚。我自己也有點意外,半輩子電影看下來,我早就是一個心腸冷酷的專業觀眾。類似《唐山大地震》《山楂樹之戀》這種,電影內外,全中國大概流了有五噸眼淚,我也就是聽別人哭哭。

        而《一生只為一事來》這樣的電影,老實說,也不是我的菜。因為我不喜歡煽情,不喜歡勵志主題,而要在影像的意義上去挑剔這部電影,更太容易。比如,整部電影的年代感單薄,年代符號也簡易,劇情設置和起承轉合基本套路,主要演員的聲口和表情也相當城市。但是,我幾乎是輕易地被這個題材拿住,因為,這些年的中國教師太缺乏影像表現。自《陽光燦爛的日子》后,中國教師的形象基本就被馮小剛給遮蔽了。雖然,馮小剛演的這個胡老師絕對是他個人表演史上的最佳,形神兼備地表現了教師行業的難堪開端,之后的教師影像,基本就在胡老師的光圈里搖擺,傳達一種溫和的無能,色厲且內荏,以及猥瑣的體面。

        而隨著這些年教育被各種蠶食,影像中的教師或者成了“瘋狂老師”“麻辣老師”,或者就成了“恐怖老師”“人偶老師”。我們幾乎忘記了,少年時代,我們遇到的老師曾經多么親切,他們曾經就是我們的左鄰右舍,我們的父親母親。這就是電影《一生只為一事來》的意義,編導用相當樸素的鏡頭帶我們回到過去,重新把我們童年時代的老師還給我們。

        電影開頭恰好是我們20世紀70年代初出生的人上小學的年代,背著行李的支月英從城市來到大山,我想到了我自己的小學語文老師金感芳。她在和支月英一模一樣的年紀成了我們的班主任,而少年時代的喜歡,常常就用惡作劇的方式表達,雖然我們沒有像電影中的小男主一樣給老師吃巴豆來逼她離開,但我們也把自己最喜歡的老師氣得眼睛出血。

        老師眼睛出血住院,跟電影中的孩子一樣,大家突然意識到了老師的珍貴。我們把兩分五分零用錢拼湊一起,給老師買了四個雞蛋,一路像捧著玉璽一樣護送到醫院??上пt院不讓我們一群人進去,我們就爬墻,跌碎了兩個雞蛋,當時的心痛到現在還歷歷鮮明??础兑簧粸橐皇聛怼返臅r候,因此就一直交織著我們自己的記憶,到后來,你就完全不覺得它是一部電影,雖然有那么一個時刻,比如支老師和學生如意一起睡在黑暗的學校宿舍時,電影給了一盆紫色花兩秒鐘的鏡頭,當時我想到了《晚春》中被原節子凝視過的花瓶,導演可能并不知道或記得小津有過這樣一個鏡頭,但是,《一生只為一事來》中三次出現的花鏡頭,讓人覺得,在電影的意義上,最樸素的表達就是最高級表達。

        當然,《一生》還遠沒有那么高級,編導的手法幾乎老梗,支老師的每一次困難,都表現為跌倒和爬起,矛盾和矛盾的解決,也都是橋段。好在,江西大山里的風景是樸素的,千年月色是樸素的,溪水是樸素的,導演也難得地沒有把這部電影做成江西風光片,樸素的天地,才釀造真正的日子。也是在那樣的歲月里,我們和老師一起經歷風霜,共同成長。電影結尾,有一個很不起眼的細節,成了大老板的小男主把過去同學召集一起坐在教室里,給支老師一個意外。日子過得最辛苦的如意,一直輾轉各個工地謀生,帶了老師寫給她的一疊信來,說,老師,這輩子能遇到你,就一點都不遺憾了。這個演員不漂亮,但是特別情真意切。想起我們小學三十年聚會,每個同學,看見過去的老師都哭成一團。

        因此,《一生只為一事來》最好的地方就是,全片沒有去表現支月英的學生多么有成就,也沒有去強力表現支月英的付出多么感天動地。這部電影終極要講的是,所謂教師,就是那個在幾十年歲月里,種樹成林的人。對一個民族的情感呵護,才是教師最深沉的付出。黑澤明的《裊裊夕陽情》里,老師和過去學生聚會,大家各自耍寶,看上去情商不太高的學生表演報站名,他一直站在那里報,特別呆萌的樣子,時間久了,就有一種感動,最好的師生關系就是這樣的吧,面對老師,每個人都重新獲得回到童年的能力。而一個民族的童年能有多長,就看這個國家的支月英有多少。

        如此,看完《一生只為一事來》,我也卸掉了自己作為一個專業觀眾的面具,在教師節到來之前,我想給自己的小學老師,中學老師和大學老師分別寫張卡片,告訴他們,我曾經分別和他們撒過一模一樣的謊:“后面兩天不能來上學,因為我舅舅死了。”但其實,我根本沒有舅舅。

        一生只為一事來觀后感

        總有一些人們讓我們由衷感動,總有一些事情讓我們溫暖心肺。被譽為“中國人的年度精神史詩”的《感動中國》,就為我們挖掘了一批榜樣人物。這些榜樣人物雖然平凡普通,但卻提供了生命可以企及的高度,給人一種積極向上的精神指引。他們身上的勇敢、善良、擔當、堅強,讓13億人民看到了人性中最美麗的光輝。

        在大山深處教書育人36年的支月英,就深刻詮釋了執著和奉獻。邊遠山村教師奇缺,時年只有十九歲的南昌市進賢縣姑娘支月英就曾不顧家人反對,遠離家鄉,只身來到離家兩百多公里,離鄉鎮45公里,海拔近千米且道路不通的泥洋小學,成了一名深山女教師。36年來,支月英堅守在偏遠的山村講臺,從“支姐姐”到“支媽媽”,教育了大山深處兩代人。

        “支姐姐”到“支媽媽”,變的是稱呼,但不變的卻是執著和奉獻。她關愛孩子,資助貧困生,不讓一個孩子輟學,更是展現了筑夢路上炎黃兒女的精氣神。也不僅僅是支月英,不僅僅是評選出來的《感動中國年度人物》,無數炎黃兒女為了心中的夢想,也正在日以繼日善行義舉,將愛國、敬業、誠信、友善等基本道德規范融入工作、生活、學習中。

        《感動中國年度人物》每一個人物每一段故事,都浸潤著滿滿的真善美,都散發著暖暖的正能量。就以此次入選《感動中國年度人物》的十位榜樣人物來說,其大都來自基層、出自平凡,卻做出了一般人難以做到的不平凡事情。他們的事跡看得見、摸得著、學得到,他們的精神可敬佩、可親近、可學習,可謂13億多人民群眾學習的“精神富礦”。

        凡人善舉,小善大愛。將鏡頭筆端對準平民百姓,挖掘平凡人群中的不平凡故事,筑夢中國將更有力。

        “勿以善小而不為,勿以惡小而為之。”最美鄉村教師代表支月英的感人事跡,讓我們在寒冷冬日里更有暖意。如春風化雨,潤物細無聲;如盞盞明燈,點亮千家萬戶。這些榜樣人物也激勵著我們,要從小事做起,從自身做起,從點滴做起,把榜樣力量化作精神動力,付諸工作實踐,作出自身努力,為構筑中國精神、中國價值、中國力量凝聚更多的正能量。

      本文來源:http://www.tacomagolfcenter.com/guanhougan/1258052.html

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