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    1. 2020年高考作文預測

      發布時間:2020-06-06 來源:高考作文 點擊: 當前位置:520作文網 > 高中作文 > 高考作文 > 2020年高考作文預測 手機閱讀

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      有很多的同學是非常的想知道,全國卷2020年的高考作文會出什么的,本站今天為大家精心準備了2020年高考作文預測,希望對大家有所幫助!

        2020年高考作文預測

        2020年高考作文預測題一:利他之水潤己之心

        閱讀下面的材料,根據要求寫作。(60 分)

        “上善若水,水善利萬物而不爭。”老子之所以推崇水,很重要的一個原因就是水包含了“利他”精神。在中國傳統文化中,賢人的境界是“自利利他,胸懷天下”。但現在不少人認為,利他和利己是對立的,利他就是犧牲自己,利他思維違背人的本性,因為“人不為己,天誅地滅”!究竟應該“利己”還是“利他”?這一問題引起了同學們激烈的爭論。

        請你聯系社會現實,寫一篇發言稿,表達你對這個問題的認識和思考,并在班會上與同學們交流。

        要求:自擬標題,自選角度,確定立意;不要套作,不得抄襲;不得泄露個人信息;不少于800 字。

        【文題解析】

        1.審原材料--此一模作文屬于“話題型”材料作文,作文的核心話題是“利己和利他”。原材料以老子名言引出“利他“精神,然后提及中國傳統文化中古賢人“自利利他,胸懷天下”之境界,即,融利己于利他之中,完成自他二利。最后是現代不少人的狹隘甚至錯誤觀點:利他和利己是對立的,利他就是犧牲自己,利他思維違背人的本性,因為“人不為己,天誅地滅”!

        2.審情境限制--本次命題的情境限制是“班會發言稿”與同學們交流,班會是學校的德育教育主陣地,班會場合發言目的,不能止于思想觀點的爭鳴,關鍵是促學生健康成長。因此,發言主題要積極向上,有正能量。演講稿發言稿的語言要求做到準確、精練、生動形象、通俗易懂, 不能講假話、大話、空話,也不能講過于抽象的話。要多用比喻,多用口語化的語言,深入淺出, 把抽象的道理具體化,把概念的東西形象化,讓聽眾聽得入耳、聽得入心。好的演講稿發言稿,應該既有熱情的鼓動,又有冷靜的分析,要把抒情和說理有機地結合起來,做到動之以情,曉之以理。

        3.審驅動任務--聯系社會現實,寫一篇發言稿,表達你對這個問題的認識和思考,這個問題是: 究竟應該“利己”還是“利他”?“聯系實際”就是要求所寫作文不能只說空話、套話, 要求文章有真我、真生活。

        4.對標“雙核心”--“雙核心”即“社會主義核心價值觀“和“中國學生核心素養”??紙鲎魑牟皇悄軌蜃詧A其說即可,符合主流價值觀的立意,尤其是契合社會主義核心價值觀的立意和指向。

        【佳作賞析】

        利他之水潤己之心

        親愛的同學們:

        大家好!

        趨行于人世的軌道,覽遍群山的卓爾不群,方能領悟山川之美,古來共談的奧秘。以利他為善良之初,方為植根于內心的修養,胸懷天下的超然之始。

        以利他之水,養舉世之正氣。許多時候,我們總是過遲地意識到奇跡曾經就在我們身邊。但這并能阻擋利他主義者為他人著想的善良。每個人都是一粒小小的種子,渴望沖破桎梏,迎接嶄新的日光。貝索勒與普魯斯特關于定比定律各抒己見,相互爭執了十年之久。在普魯斯特的演講中,他指出:發現定比定律,貝索勒有一半的功勞。他沒有否定貝索勒的努力,在“利人”同時也正是“利己”。為何不能說“利他也是利己”?問渠哪得清如許,為有源頭活水來。而“利他” 正是活水源泉,帶來了“利己”這一渠清泉。

        以利他之水,養有根之木。世上萬事萬物,向來都不是絕對的。倘若別人都在承受苦難,幸福也不會落在一個人的頭上。由此可見,每個人都不應只是“利己”,更因“利他”,為集體著想。這樣方可在路過的每一處風景留下自己不可磨滅的印跡。民間流傳著一句諺語:“再大的烙餅,也大不過烙它的鍋。”而我們做人的格局正恰恰是我們未來的那張鍋?;蛟S你不曾在意,但一滴雨露便可喚醒一株頑強的生命,一句溫馨的話語便可使人心生善意,迷途知返。有根之木須利他之水,方可枝繁葉茂,無限榮象。

        以利他之水,胸懷天下。當今的世界是發展的,相互融合的。同樣如今的中國也需要我們這一代人走好腳下的長征路,為祖國的建設添磚加瓦。一個胸懷天下的人必定不會被時代所拋棄。能夠融入如今“人類命運共同體”的必定是那些善于“利他”的人,而后“利己”的“愛人”仁者,更是“兼相愛,交相利”的互利共贏的合作者。沒有人能夠脫離他人而獨立馳騁于時代的疆場。修身正心,從自己做起,“養吾浩然之氣”。不是水的載歌載舞,卵石何以臻于完美。有利他之水,何愁不能滋潤干旱的土地,綻放燦爛的心花。同樣,沒有“利他”的胸懷,何以成就植根于內心的修養。從“小我”中脫離,關注人類的“大我”,才是真正的“利己”之道。

        “上善若水,水利萬物而不爭”,至善若人,人善“利他”而后“利己”?;蛟S這就是人類能夠至今屹立而不倒的原因吧。破千山萬水,尋世間奧秘。善良的人可能不是最厲害的,但他一定是以“利他之水,潤己之心”的人,是能夠洞察萬物,胸懷天下的人。“利他”并不是犧牲自己,而是人世間最純粹的“利己”。希望每個人都不要甘于現狀,要為他人著想,成為一個真正的“利己”者。

        署名:某某某

        2020 年 1 月 4 日

        2020年高考作文預測

        美國漫畫家羅素·邁爾斯系列漫畫《女巫希爾邁》中有這樣一個故事:兩座懸崖,中間隔著一條又深又寬的峽谷。女巫站在這邊,禿鷲站在那邊。禿鷲不斷召喚女巫跳到它那邊來。女巫說,峽谷太寬,她跳不過去。禿鷲對女巫說,不要用消極的思想打敗自己,只要她有熱情和積極的態度,就能做成任何事情。女巫在禿鷲煽動下,熱血沸騰起來,她真的開始感到世界上沒有她做不到的事,于是,一挺胸,一弓腰,向對面的懸崖猛沖過去。結果,女巫并沒有跳過峽谷。

        禿鷲看著掉入峽谷的女巫,自言自語道:看來,光鼓動她的激情是不夠的,還得教她如何鍛煉腿部肌肉。

        要求選好角度,確定立意,明確文本(詩歌除外),白擬標題;不要脫離材料內容及含意的范圍作文;不要套作,不得抄襲,不得透漏個人相關信息;書寫規范,正確使用標點符號。

        2020年高考作文預測

        閱讀下面的材料,根據要求寫作。

        武漢疫情發生后,網絡上輿情洶涌。有的人在高喊“武漢加油”,有的人積極給大家提供防疫措施。聯防聯控,積極抗疫,這是每個中國人應有的態度。但是,有的人一聽到自己身邊有來自武漢的人,就立馬變臉,惡語相加;還有的人,家里有來自武漢的人,卻隱瞞情況不上報。類似情況還有很多。

        請你化名李華,以網民或來自武漢的人的身份在《溫暖周刊》寫一封倡議書,針對上述情況,談談你的看法和態度。注意:觀點明確,語言得體,不少于800字。

        【文題解析】

        本題是“熱點時事+特定情境+特定身份+特定文體”的任務驅動型作文。

        考生寫作時必須有情境意識,既要置身武漢爆發新型冠狀病毒感染肺炎的社會背景中,了解病毒和疫情的相關情況,還必須認真審讀作文材料,立足作文材料,抓住材料中提出的具體問題。

        “聯防聯控,積極抗疫,這是每個中國人應有的態度。”考生要關注的重點是“聯防聯控,積極抗疫”,要面對社會大眾提出防疫措施,撰寫倡議書;同時還要糾正材料中“有的人”聽到自己身邊有“來自武漢的人”“立馬變臉,惡語相加”和“家里有來自武漢的人,隱瞞情況不上報”的不理性做法,以提升人們的認識,引導大家理性對待身邊“來自武漢的人”。

        試題緊扣語文學科的工具性和人文性,重點考查考生的思辨能力和和社會參與意識,符合立德樹人的命題理念。

        【審題提示】

        (一)限制性

        1.真實情境的限制。材料提供的寫作情境是新型冠狀病毒疫情爆發后,全國人民“聯防聯控,積極抗疫”這一熱點事件??忌仨氁源藷狳c事件為寫作大背景、大前提,置身于全國人民“聯防聯控,積極抗疫”的社會背景下。“但是”后列出的是不符合“聯防聯控,積極抗疫”這一主流價值觀的現象,也是命題人向考生強調的審題立意的重點,只有解決了這些問題,才能真正做到“聯防聯控,積極抗疫”??忌槍@些現象表達自己的看法和態度,提出倡議,如果沒有針對性,只泛泛而談“聯防聯控,積極抗疫”就無異于隔靴搔癢,不能真正解決問題,則算不上立意。

        2.典型任務的限制。在“聯防聯控,積極抗疫”的背景下,考生要針對材料中所提“有的人”的不理性做法撰寫倡議書,表達自己的看法和態度,提出正確做法和防疫措施。“表達自己的看法和態度”暗示考生應選擇議論文體;文章體式限定為“倡議書”,即考生要有讀者意識,提出倡議,傳達溫暖,這樣才有利于“聯防聯控”;倡議書的讀者是社會大眾,語言要通俗易懂;考生不管選擇“網民”身份還是“來自武漢的人”的身份,都需“化名李華”;考生是在《溫暖周刊》上寫倡議書,這一點也要在行文中體現出來。

        3.價值判斷的限制。“聯防聯控,積極抗疫”是當前國家最主要的任務,也是“每個中國人應有的態度”,這是命題人特意強調的主流價值觀,考生不可違背。“但是”后列舉的是站在個人狹隘立場上,和大局觀念相沖突的想法和做法,都是錯誤的,考生要對此持針砭批評態度,講清利害,幫助他們扭轉錯誤意識,這樣才能真正做到聯合全國人民“聯防聯控”。這是考生寫作時需要持有的價值判斷。

        (二)開放性

        1.寫作身份是開放的??忌梢赃x擇以網民的身份進行寫作,也可以選擇以“來自武漢的人”的身份進行寫作。選擇網民身份,是站在第三方立場,呼吁大家積極抗疫,理性對待“來自武漢的人”;選擇“來自武漢的人”的身份,則是站在當事人的立場進行寫作,一方面要呼吁大家積極抗疫,另一方面還要委婉地提醒大家客觀理性地對待自己。寫作身份不同,內容的側重點也會不同。

        2.說理方式是開放的。本文的寫作目的是讓大眾接受自己的觀點,“聯防聯控,積極抗疫”,理性對待“來自武漢的人”。為達到這一寫作目的,考生可以抓住病毒的傳播特點,采用道理論證,引用專家的話進行說理;也可以用全國各地被感染者的例子進行事實論證,用事實說話,增強說服力。

        【參考立意】

        (一)切題立意:

        1.聯防聯控,人人有責。

        2.家人來自武漢,務必積極上報。

        3.幫助“來自武漢的人“,才是聯防聯控。

        4.幫助“來自武漢的人“,就是幫助我們自己。

        ……

        (二)偏題立意:

        1.武漢加油,中國加油。(跑題,空喊口號,沒有抓住試題中“聯防聯控,積極抗疫”的寫作任務)

        2.宅在家里,主動隔離,抗擊疫情。(偏題,未能糾正材料中“有的人”的錯誤做法,不能很好地完成“聯防聯控,積極抗疫”的寫作任務)

        3.病毒雖無情,人間有大愛。(偏題,側重到“人間有大愛”上,未能緊扣“聯防聯控,積極抗疫”的寫作任務)

        【佳作賞析】:

        關于“聯防聯控,積極抗疫”的倡議書

        大家好!

        近期,武漢爆發新型冠狀病毒感染肺炎的嚴重疫情,網絡上輿情洶涌。有的人在高喊“武漢加油”,有的人積極給大家提供防疫措施。聯防聯控,積極抗疫,這是每個中國人應有的態度。但是有的人一聽到自己身邊有來自武漢的人,就立馬變臉,惡語相加;還有的人,家里有來自武漢的人,卻隱瞞情況不上報。

        這些都不是積極抗疫的正確做法,甚至還會對聯防聯控造成不可預知的破壞性。為此,受《溫暖周刊》之邀,我以網民的身份提出以下倡議:

        一、如果家里有“來自武漢的人“,一定要積極上報,主動隔離觀察。

        新型冠狀病毒的傳播方式之一是飛沫傳染,一米的距離就有可能傳染。如果家里有“來自武漢的人“卻故意隱瞞,受到傳染的首先是自己的家人。也許你覺得他沒有發病體征,但是病毒是有潛伏期的,他雖然自己沒發病,但身上帶菌,隨時可能傳染給其他人。河南安陽姓魯的一家人被感染,就是因為家里有人來自武漢,他自己沒有發病體征,看起來很健康,卻傳染了全家。我想我們誰都不愿意全家人都感染上無藥可醫的疾病吧。所以,為了你和你家人的健康,如果家里有“來自武漢的人“,一定要積極上報,主動隔離觀察。

        二、群防群治,聯防聯控,幫助“來自武漢的人“,就是幫助我們自己。

        “來自武漢的人“被感染并不是他們的錯,他們也是受害者,他們又該怪誰?打擊謾罵不是武器,更不是群防群治,聯防聯控的正確方法。今天你不幫他,惡語相加,明天被傳染的就可能是你,那時即使你不是“來自武漢的人“,但你是“被來自武漢的人傳染的人”,你同樣會成為被謾罵的對象。如果大家只是罵來罵去,不想辦法防控,那對于控制住疫情只能是于事無補。

        病毒無情人有情,對于從武漢歸來的人,我們要同情、理解他們,通過微信等網絡手段積極聲援,講清利害,勸他們為了家人和周圍人的健康主動上報,積極隔離。只有傳遞溫暖,傳遞友愛,幫助那些”來自武漢的人“主動隔離,積極防疫,才能阻斷病毒的傳播途徑,才能真正做到群防群治,聯防聯控,最終打贏這場抗疫攻堅戰。

        三、宅在家里,就是抗疫。

        新型冠狀病毒主要通過飛沫傳播,發病的人還好辦,必須隔離救治,可怕的是攜帶病毒沒有發病或者在潛伏期的病人。因為這些人有更廣泛的傳播性,如果一個人無意中感染病毒,卻在不知情的情況下外出,就會傳染很多人,這樣惡性循環則會導致后果難以預料。所以宅在家里,就是防疫。當然,在家也需要規律作息,加強鍛煉,提高自身免疫力。

        2003年,我們曾萬眾一心抗擊非典,今天,讓我們再一次團結起來,“聯防聯控,積極抗疫”。“武漢加油”,“中國加油“,萬眾一心,眾志成城,我們一定能打贏這場抗疫戰。

      本文來源:http://www.tacomagolfcenter.com/gaozhong/1214336.html

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